记者 郭飒
“老班，您看这张照片！运动会那天您跑得比我们还快呢！”5月28日晚，安康中学大礼堂内，高一（4）班学生王喆指着大屏幕上的照片，引得全场欢笑。
在《难忘今宵》的合唱声中，持续9天的安康中学第二届“班主任节”圆满落幕。这个以“百廿薪火传师道匠心 润心守望绽生命华章”为主题的系列活动，由“一次展现风采的T台走秀”“一节直抒胸臆的主题班会”“一场大爱无言的文化展示”“一天自主管理的全面展示”“一次提升专业的业务竞赛”“一台感人至深的故事大赛”6个版块组成，将感恩教育与师德建设熔铸成一场震撼心灵的德育实践。
闭幕式舞台上，校领导与班主任们饱含热情；台下，学生们挥舞的双手如春风中摇曳的麦浪——这温馨一幕，正是安康中学构建新型师生关系的生动注脚。
主题班会上，学生用自己的方式对班主任老师表达感谢之情。
在仪式中厚植尊师重教文化
5月20日的开幕式现场，一条百米红毯点燃了师生的热情。清晨，34位班主任在学生的欢呼声中款款前行，在签名墙上郑重写下自己的姓名。早早等候的学生手捧鲜花，满心欢喜簇拥在红毯一侧，为每一位班主任送上鲜花、拥抱和祝福。这一刻，班主任成为舞台的焦点，成为全校师生心中最闪耀的星星。
“红毯仪式突破传统表彰模式，我们通过场景重构让教育者获得价值认同。”该校德育处负责人揭示设计深意。
“敬爱的班主任老师们，感谢你们在我们叛逆时给予包容，在迷茫时给予指引，更感谢你们将‘教师’这个职业升华为‘育人’的崇高使命。你们的教诲早已融入我们生命的底色，成为照亮未来的永恒光芒。”学生代表王蕲林在献词中这样说。
班主任代表陈良解在分享自己的班级管理经验和感悟时讲道：“教育是慢的艺术，要严爱相济，要彼此成就。我们书写的不是教案，而是人生的序章；手握的不是粉笔，而是点燃心灯的火种！”他号召全体班主任怀着对教育的热爱和对学生的关怀，用心耕耘，用爱浇灌，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
师生之间深情的表达恰是本次活动“情感浸润”理念的鲜活体现。此刻，“教育不是单向输出，而是生命与生命的相互照亮”被完美诠释出来。
开幕式上，班主任走过红毯，学生纷纷递上手中的鲜花。
华东师范大学教授李政涛曾指出：“仪式感能强化集体记忆中的情感峰值。”这一点在“光影师魂”海报展中得到验证。活动当天，由学生自己设计制作的34幅班主任海报整齐排列在校园中心小广场，海报中的老师们，或伏案批改作业，或运动会时呐喊助威。学生们驻足观看，久久不愿离去。
海报的另一边，学校美术教师何涛精心手绘的班主任画像，宛如一封写满温情的时光信笺，也成为活动中一道独特的风景线。“我们想用艺术定格老师那些不被看见的付出。”何涛说。
用专业化赋能育人新范式
5月21日的班主任基本功大赛现场，一场关于“时间管理”的主题班会正在上演。常小凯老师将沙漏、日程本等道具搬上讲台，学生们通过游戏直观感受时间分配。“我们不是与时间赛跑，而是学会把时间铸成钥匙。”常小凯老师的话引发热烈掌声。这种沉浸式教学方式，与评委组提出的“教育即生长”理念形成呼应。
班主任基本功大赛上，老师们“各显神通”。
带班方略分享环节更显智慧交锋。班主任们或聚焦班级文化构建，或深耕家校协同育人。育人故事分享中，班主任们用细腻的语言讲述了与“特殊学生”的暖心互动经历，一个个真实故事折射出教育者的智慧与温度。整场比赛不仅是育人成果的展示，更在思维碰撞中为班主任专业成长搭建了互学互鉴的平台。
由学校相关领导与往届省赛优秀选手组成的评委团，严格对照评审标准，从班会设计的创新性、实施过程的流畅度、育人效果的渗透力，以及带班方略的系统性、故事讲述的感染力等多维度，对选手表现给予客观公正评分。评审中，评委们结合自身丰富经验，针对选手在情境创设合理性、案例选取典型性、情感表达感染力等方面存在的细节问题一一提出优化建议，既肯定亮点又直指不足。选手展示与评委指导交相辉映，让赛场成为兼具专业性与成长性的智慧交流平台。
比赛结束后，班主任魏荣康表示，将继续深耕班级管理实践、增强家校协同效能，以新课标理念为指引优化育人路径，在日常带班中深耕细作、精研策略，不断提高专业能力与综合素养，以更饱满的热情与更专业的姿态，推动学校教育教学质量再上新台阶。
“这场以专业赋能为核心的能力淬炼，不仅彰显了新时代班主任队伍建设的实践智慧，更在‘经验-反思-创新’的螺旋式上升中，为构建高质量教育体系注入了可持续发展的专业动能。”安康中学党委书记张善军这样说。
在情感共鸣中深化立德树人实践
在高二年级一场特殊的班会上，学生们设计的“角色互换”游戏让现场笑泪交织。当平日严肃的老师戴着头饰跳舞时，学生用相机镜头记录下最美的画面。这种互动，恰是副校长赵晖强调的“双向成长”理念的具象化呈现。
闭幕式现场“讲讲我的老班故事”中，5位学生代表依序登台，分享与班主任相处的日常：有自习课上的耐心陪伴、有运动会上的并肩奔跑、有领奖台上的短暂拥抱、有下课走廊上的开怀大笑……台下掌声与欢笑交织，师生情谊在回忆中悄然流淌。
在“班主任体验日”暨 “学生自主管理日”活动中，学校统一将级部副主任以上校领导分配至各年级担任临时班主任，原本的班主任除正常教学外，全天不参加班主任会议，不进行任何的班级事务管理。“班主任就是安康中学这片沃土上最辛勤的园丁。”安康中学校长朱平在担任临时班主任这一角色后深有感触，他说，班主任不仅是班级的“管理者”，更是点燃未来的“点火人”；不仅是校园里最温暖的“守望者”，更是学生青春故事的“书写人”。期待未来班主任工作能在自主管理的探索中更加高效、从容，让师生共同成长。
师生的笑脸就是双向奔赴的最好印证。
当师生间的温情互动在校园内绽放，家校协同的育人合力也在同步生长。这种由内而外的教育生态优化，正在书写着新时代立德树人的生动篇章。记者了解到，该校通过构建“六纵六横”机制，积极贯彻推进教育现代化的八大理念，形成了优秀的家校育人师资团队，家长的教育主体意识和育人能力有了较大提升，家校关系更加和谐，家校社协同育人工作机制日趋完善。2022年，该校家长学校被授予安康市首批“示范家长学校”称号，2023年该校被评为安康市首批“立德树人示范校”。
从红毯上的鲜花到基本功大赛的智慧交锋，从海报展的创意迸发到故事大赛的泪光闪烁，这场持续9天的德育实践，不仅重塑了师生关系的生态，更探索出“情感-专业-文化”三维互育的新路径。正如学生合唱的《不完美小孩》所昭示的：教育的真谛，或许正在于用不完美的坚守，成就彼此向完美靠近的旅程。
