通讯员 李波 杨纯春
2025年，安康中学迎来了120周年华诞。120年弦歌不辍，120年薪火相传。这所沉淀着深厚历史底蕴的学府，见证了时代的变迁，也为国家和社会培育了无数栋梁之材。如今，站在新的历史起点上，安康中学秉持“让每个青春在安中校园精彩绽放”的育人理念，以“1233”提升战略为指引，积极探索教育教学的新路径，在改革创新中勇毅前行，谱写着百年教育的新篇章。
百年文脉铸根基：从兴安府中学堂到现代教育标杆
安康中学的历史，可追溯到清朝末年。1905年，兴安知府金文同依据清政府颁布的《奏定学堂章程》，创办了“兴安府中学堂”，这便是安康中学的前身。此后，学校历经多次更名，从“兴安府中学校”“兴安九县联立中学校”到“陕西省立第七中学”“陕西省安康中学校”，直至1951年定名为“陕西省安康中学”，每一次名称的更迭，都承载着学校发展的一段历史，见证着时代的进步与变革。
120年的办学历程中，安康中学始终坚守教育初心，培养了一批又一批优秀人才。开国少将杨弃、曾永华，原中科院副院长、院士张涛，清华大学副校长曾嵘，“改革先锋”禹国刚等从安中走出的学子，奋斗在祖国各行各业的战线上，为社会的发展贡献着安中人的力量。学校也凭借卓越的教育教学质量，赢得了社会各界的广泛赞誉，先后获得“全国先进体育传统项目学校”“陕西省科研兴校明星学校”“安康市立德树人学校”等称号，成为陕西省基础教育的一面旗帜。
在长期的办学实践中，安康中学逐步形成了符合国家教育方针、紧扣时代脉搏、遵循教育规律的系统而又科学的办学思想体系。进入新时代，面对教育改革发展的新形势、新任务，校党委书记张善军在全体教职工大会上强调：“百年安中的发展史，就是一部中国基础教育的微缩演进史，我们有责任让这份教育薪火在新时代焕发更璀璨的光芒，办人民满意的学校、推动安中跨越发展是每一个安中人的使命。”
“1233”提升战略以立德树人为中心，通过自主管理与自主学习两大路径，建设德育共同体、教研共同体和学习共同体，达成学校发展、教师成长、学生成才的三维目标，为学校的高质量发展指明了方向。
立德树人筑心魂：构建“一三六” 育人体系的安中实践
立德树人是教育的根本任务，系统化德育架构成为安康中学落实立德树人根本任务的核心抓手，也是学校“1233”提升战略的中心。学校创新构建“一三六” 育人体系——培植“家国情怀”，发展“文化基础、自主发展、社会参与”三项能力，提升“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”六大核心素养。
主题德育策略让育人目标可感可及。学校推行“四化”方针：思政工作序列化、序列工作阶段化、阶段工作主题化、主题工作课程化，形成“年级有系列、学期有主题、周周有重点”的德育格局。每周一的“主题升旗仪式”紧扣时事热点；清明时节组织千名师生徒步20公里至烈士陵园，在汗水中感悟“行走的思政课”。这种“无活动不校园，不运动无青春”的育人理念，让德育从说教变为体验。
5月中旬，高二年级师生开展了主题为“追寻伟人足迹 赓续红色血脉”的研学实践之旅，将课堂延伸至湖湘地域，在行走的过程当中触摸历史的脉搏、感受文化的魅力，汲取成长的力量。程佳佳同学仍清晰记得：夜幕降临，漫步橘子洲头，同学们情不自禁高声朗诵《沁园春·长沙》，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”激昂的诗句在天空久久回荡，红色精神的种子在新一代青年心中茁壮成长。
文化育人工程彰显百年老校特色。学校修建桂园、校史馆、刘暘光书法纪念馆等文化地标，开设“树人讲坛”邀请知名校友返校讲学。原中科院副院长、院士张涛回校时分享的“实验室里的千万次失败”故事，让学生深刻理解科学精神；“改革先锋”禹国刚讲述的深圳证券交易所创建历程，成为生动的改革开放教育课。校园围栏上的社会主义核心价值观宣传标语、成才大道上的中外名人雕像、教学楼内的“高校校徽校训”红色励志牌，都是生动育人载体。张楠同学说：“每天在校园里耳濡目染，自然就把社会主义核心价值观等记在心里了，也知道自己该怎么做。”
学校结合清明节、端午节、五四青年节、中秋节等重大纪念日、重要节日，开展主题教育，弘扬中华优秀传统文化。围绕“德润安中”主题，开展中华经典、红色经典诗文诵读大赛，举办书画展、摄影展，选拔以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容的优秀作品，培育学生民族精神、家国情怀，为学生成长培根铸魂。开展“家乡美”社会实践活动，利用暑期开展“走进汉水安康，探寻家国记忆”安康地域乡土资源探究活动，在实践中真实感受安康地域文化的内在魅力，增强学生对安康地域文化的认同感和责任意识。
双轮驱动促成长：自主管理与自主学习的创新实践
自主管理和自主学习是安康中学“1233”提升战略的两大重要路径。校长朱平多次为老师们培训，要求全体教职工深刻理解，只有让学生学会自主管理、自主学习，才能真正激发他们的主观能动性，让学生成为学习的主人，让学生被看见、被激发，培养他们的创新精神和实践能力，为他们的终身发展奠定坚实基础。
高三雷正发班的数学课上，雷老师提出全概率公式的实际运用问题后，鼓励学生分组讨论。学习小组代表兴奋地分享他们的解题思路：“我们通过合作，从不同角度思考，终于找到了解题方法，这种感觉太棒了。”
这种“问题导向+合作探究”的课堂模式，正是安康中学推进自主学习的缩影。学校构建 “生本课堂”教学体系，教师从“主讲人”变为“引导者”，学生通过“课前预学—课中研讨—课后拓展”的闭环，实现学习方式的根本转变。
自主管理体系让学生成为校园主人。校级自主管理委员会下设学习、纪律、卫生等6个部门，班级层面实施“六有”策略（有组织、有制度、有岗位、有职责、有考核、有反馈）。作为班级自主管理委员会成员的王欣怡同学自豪地说：“以前都是老师安排，现在我们自己能管理班级事务，感觉很有成就感，也更有责任心了。”此外，学校创新“值周班级”制度，让每个班级轮流参与校园管理，上周值周的高二（5）班刚完成“校园安全巡查”，就向安保处提交了数条节水节电建议。
校本课程矩阵满足多元发展需求。学校开发特色课程：晨会思政课程聚焦时事评论，激情跑操课程融入队列文化，业余团校课程培养政治素养，社团素养课程涵盖机器人、模拟政协等30多个门类，新闻时政课程引导学生分析社会热点。
4月1日，安康中学模拟政协社团的同学们在社团指导老师刘玉俊的带领下走进安康市政协，开启了一场内容丰富且深入的政治探索之旅。“这次活动为我打开了一扇了解政协工作的窗口，也在活动中感受到同学们积极参与社会事务、为地方发展贡献力量的热情。大家一起学习、一起进步，收获满满。”社团成员魏楚倚同学开心地说。
智慧学习平台赋能个性化发展。学校构建的数字化学习系统，不仅便于学生们随时随地获取学习资料、参与在线讨论、完成作业和测试等，还能根据学生的学习数据进行分析，为教师提供个性化教学的依据，为学生提供针对性的学习建议。最近，杨孜浩同学在学习英语时遇到了困难，智慧学习平台根据他的答题情况分析出他在时态部分的薄弱环节，为他推送了相关的知识点讲解视频和练习题，帮助他在老师的科学指导下有效提升学习成绩。
“大数据诊断+精准化辅导”的模式，让自主学习更具靶向性。学生们围绕共同的学习目标，分工合作，共同完成学习任务。教师则扮演着组织者、引导者和促进者的角色，为学生提供必要的指导和帮助。
自主管理与自主学习，双轮驱动促成长。罗睿娜同学说：“在学习共同体里，大家互相帮助，不懂的问题很快就能解决，学习效率比以前高多了。”
三大共同体聚合力：构建教育生态的创新范式
德育共同体、教研共同体和学习共同体是安康中学“1233”提升战略的重要支撑。三大共同体的构建，旨在整合学校、家庭、社会等各方资源，形成教育合力，共同促进学生的全面发展和学校的高质量发展。
德育共同体凝聚家校社协同育人。学校不仅注重班级内部的自主管理，还积极加强与家庭、社会的沟通与合作。学校通过举办校园开放日、开展家访活动等方式，加强与家长的联系与沟通，让家长了解学校的教育理念和教育方式，引导家长积极参与学校的德育工作，形成家校共育的良好局面。
5月17日召开的高一年级家长会上，林锦波同学的家长和班主任交流说：“家长会增进了我对学校教育理念与课程体系的认知，强化了家校之间的信任纽带，让我们这些家长对素质教育内涵有了更透彻的感悟，对家庭教育方法有了更科学的把握，以后我们会更加积极配合学校，一起培养孩子成长成才。”
学校与周边社区建立了长期合作关系，共同开展德育实践项目。3月，在与育才社区联合举办的环保主题活动中，学生们深入社区宣传环保知识，参与垃圾分类实践，既提升了自身的环保意识，也带动了社区居民积极参与环保行动。社区工作人员表示：“与安康中学的合作，让社区的文化氛围更加浓厚，学生们的积极参与也为社区注入了活力，希望这样的合作能持续下去。”
教研共同体促进教师专业跃升。学校以提高教育教学质量为核心，以教师专业发展为重点，积极搭建教研平台，促进教师之间的交流与合作。学校实施青年教师 “六子工程”（指路子、建梯子、搭台子、选苗子、压担子、照镜子）和 “一三五八”成长战略，确保一年站稳讲台、三年任教毕业班、五年成骨干、八年成名师。定期组织开展教学研讨活动、公开课观摩活动、课题研究活动等，让教师在交流中分享经验、在研讨中解决问题、在研究中提升能力。
2月18日，安康中学高三数学备课组举办“众智砺剑 协进铸锋——高三数学精准备考共研会”第三场活动，数学教研组组长汤守林老师从“求精、求实、求准”三大维度展开具体策略。围绕高频考点精准选题，强化思维导图与微专题复习，构建知识网络；落实“一卷一总结”，通过“提醒、总结、拓展”三环节深化错题整理，夯实解题能力；聚焦核心模型“一题多解”与“一题多变”，以高考真题为例，引导学生掌握经典问题的变式规律，提升举一反三能力。“通过这些教研活动，我学到了很多新的教学理念和方法，对我的教学帮助很大，感谢前辈们提供的教学支持，让高三的复习指导科学化、系统化、精准化。”王际萍老师说。
为提升高三复习备考的精准性与科学性，促进教科研资源和教学智慧的共享，提高教研共同体的建设实效，3月下旬，安康中学一校两区政治和历史学科教师联合开展二轮复习专题研讨活动。两校区教师通过公开课观摩、备考策略研讨、典型案例剖析等形式展开了深度交流，为下阶段备考教学工作提供了新思路。通过联合教研，教师们拓宽了教学视野，更新了教学理念，提升了教学能力，为高三备考注入了创新活力。
安康中学这样的教研联动不仅仅局限于一校两区，也是教育集团校之间交流的主要方式。学校还积极邀请教育专家、学者来校开展讲座和培训，为教师们带来前沿的教育理念和教学方法。同时，鼓励教师走出去，参加各类学术会议和培训活动，拓宽视野，提升专业素养。学校与多所高校建立了合作关系，选派教师到高校进行访学和研修，促进教师的专业成长。到高校访学归来的唐娟分享：“在高校学习时，我接触到了最新的教育研究成果，也与同行们进行了深入交流，这对我改进管理方法、提升工作质量有很大的启发。”
学习共同体打破学习边界。除了班级内部的学习共同体建设外，学校还积极推进跨班级、跨年级的学习共同体建设，通过组织学科竞赛、社团活动、科技创新活动等，为学生提供更多的交流与合作机会，让学生在更广阔的平台上相互学习、共同进步。王炜明同学在参加生涯规划课程后表示：“以前我对自己的未来有点迷茫，通过生涯规划课程，我找到了自己的兴趣所在，也明确了努力的方向，现在学习更有动力了。”
5月，被誉为“文科奥赛”的第八届全国“燕园杯”中学生历史写作大赛公布评审结果，高二年级有7名学生获得佳绩。晋级国家级考核的王铭阁同学激动地说：“感谢学校提供的平台和老师的指导，让我能在自己擅长的领域发光发热。”
三维目标结硕果：教育高质量发展的安中答卷
自“1233”提升战略实施以来，安康中学在学校发展、教师成长、学生成才等方面取得了长足进步，学校的整体实力和社会影响力进一步提升。
在学校发展方面，学校的办学水平和教育质量得到了社会的广泛认可。近年来，学校获得了中省市授予的系列荣誉称号，被中央文明办命名为“全国文明校园”；被教育部、中央军委政治工作部评为“全国中小学国防教育示范学校”；被省教育厅评为“陕西省中小学智慧校园示范校”；被市委、市政府授予“安康市教育工作先进集体”称号；先后被授予“安康市家庭教育工作先进集体”“创文明星学校”“首批立德树人示范校”等称号。学校的社会影响力不断扩大，成为广大学子向往的求学殿堂。
学校的硬件设施也在不断完善升级。实验楼配备了先进的实验设备，为学生们提供了更好的实验条件，满足了各学科的实验教学需求。校园网络也进行了全面升级，实现了无线网络全覆盖，为教学信息化提供了有力保障。
在教师成长方面，通过实施“1233”提升战略，学校为教师提供了更加广阔的发展空间。教师的专业素养和教学能力显著提升，一大批优秀教师脱颖而出。5月初，安康市教研室先后公布了2025年全市普通高中及市直中小学、幼儿园教师课堂教学评选活动和全市高中英语“城乡教师学习共同体——名师引领行动”暨2025年课堂教学展示研讨活动评选结果。安康中学两校区13名教师参赛作品在评选中脱颖而出，分别斩获各类奖项。骨干教师关源分享自己的成长经历：“学校的提升战略给了我很多机会，参加各种培训和教研活动，让我从一名普通教师逐渐成长为学科带头人。”
学校还注重教师的职业幸福感培养，开展了丰富多彩的教职工文体活动，如教师运动会、班主任节等，缓解教师工作压力，增强教师团队的凝聚力。同时，建立了完善的教师激励机制，对在教学、科研、育人等方面表现突出的教师给予表彰和奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
在学生成才方面，学校的育人成果显著。学生在德智体美劳等方面全面发展，综合素质显著提高。近年来，安中学子在国家、省、市各级各类竞赛中屡获佳绩，在高考中也取得了优异成绩。学校的教学质量年年攀升，始终在全市名列前茅。学校的机器人社团在各类科技竞赛中屡获佳绩，社团成员们通过合作学习，不仅掌握了机器人编程、组装等技能，还培养了创新思维和团队协作能力。社团指导老师包学西表示：“社团为学生们提供了一个展示自我、发展兴趣的平台，大家在这里相互学习、共同成长，也为学校增添了活力。”
6月4日，备受关注的2025年陕西省学生游泳锦标赛圆满落幕，安康中学代表队在为期4天的比赛中，从全省各地市140所大、中、小学的800余名游泳健儿中脱颖而出，王梓儒、彭子钧等5名选手斩获男子高中组多个比赛项目的亚军、季军，学校喜获高中团体亚军、高中男子团体亚军和体育道德风尚奖。
120年的风雨兼程，是安康中学发展的宝贵财富，也是学校迈向未来的坚实基础。站在120周年的历史节点，安康中学正以“1233”战略为指引绘制新的发展蓝图。校长朱平表示：“我们将在各个领域加大改革创新力度，以‘1233’战略为学校发展提升的引擎，推动学生、教师、学校三位一体共同发展，努力打造区域领先、省内一流、全国知名的高品质现代化中学。”
