通讯员 王婵
她是一名普通的中学语文教师，从1998年执教至今，已在一线坚守了26个春秋。在二十余年的教育教学生涯中，她像泉水一样呵护、浸润着学生，把勤奋和智慧融入那小小的三尺讲台，浇灌了一季又一季的“花朵”。她就是平利县城关初级中学语文老师曹冬梅。
“我是个半道出家的语文老师。”曹冬梅经常以戏谑的口吻这样评价自己。她中专美术专业毕业，通过自学、函授学习取得大专美术教育、中文本科学历。为夯实专业功底，她把读书变成一种习惯。《语文新课程标准》是案头的常住户，只为精准把握教学目标；泛读教育理论著作，只为提高理论素养；研读名师课例，只为从名师的课堂里汲取营养；阅读文学作品，只为濡养精神、润泽思想，提升文学修养。
除了读书，在她眼里，时时都是学习之时，处处皆是学习之处。集体备课，在商讨中促进专业成长；观课议课，在他人的教学中反思、改善自己的课堂教学，实现专业发展；线上培训，拓宽教育眼界，触摸教育的前沿动向；送教送培，在帮助别人的同时不断提升自己……
不管哪种活动形式，她认为都是学习的机会、成长的助力。只有不断学习、积累，才能增厚教学底气，教学之路才会越走越宽阔。
“语文是一门活学科，千万不能把它教‘死’了。”这是曹冬梅对语文教学的要求。
为了不把语文课教“死”，从教多年来，她始终践行着“三”个坚持。首先坚持“设计不厌百回改”。每一节课的教学设计，她总是精雕细琢。最常见的是“裸”备课，不借助任何教辅，不查阅相关资料，用她自己的阅读水平和教课经验完成第一次备课。然后才是精打磨，参考各类教辅资料、观看教学视频、参照优秀教学设计，萃取其中精华，修改、补充，使每一个环节做到精巧细致。最后做到常交流，课前课后，曹冬梅时常和同事研讨，集结大家智慧优化每个教学环节，力求把每一课的教学设计做到精、细、新。
坚持“一课设计不二用”。一篇课文不管教了几遍，对曹冬梅来说，都是“新”课。一个设计再好，用过就是“旧物”，可留用精华部分，但不可照搬。即做到：课文必重新研读、环节要重新构思、板书得重新设想，以此敦促自己在语文教学中精进不休。
除此之外，她还坚持依文定法。正如不同场合不同打扮，不同文体也需要教师采取不同的教法。在学生畏惧的文言文教学中，她以发现、分享特殊字词句的方法，让学生从被动学习变成主动探究；在古诗教学中，她又以寻“诗眼”的方法，激发学生的兴趣，发展学生的思维；在议论文教学中，用师生合作完成思维导图的方法，培养学生的逻辑思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。“毫不夸张地说，曹老师的每一堂语文课，都成为我们的‘独家记忆’。”语文课代表刘悦然说。
从教26年以来，怀着对教育事业的满腔热情，秉持“有教无类、以爱育爱”的教育理念，曹冬梅踏踏实实潜心育人，用爱心耕耘希望的沃野，让学生在快乐中成长。
在曹冬梅精心培育的“花园”里，不管是成绩优异的学生，还是学习能力稍差的学生，她既坚持鼓励与压力并重，又坚持勉励与批评兼施，还坚持辅导与鞭策齐用，始终用心用情努力“浇灌”每一朵“花”，让他们在自己的花期中绚烂“绽放”。正是她因材施教的教学方式和融洽的师生关系，让教学成绩稳步提升，让学生身心健康成长。“师生相处是一门艺术，我会以爱为原动力，继续与孩子们一起成长。”
辛勤的汗水终于换来了一枚枚硕果。曹冬梅先后荣获陕西省“优秀教学能手”、安康市“学科带头人”、陕西省“学科带头人”等荣誉称号。2020年，她成为安康市第四批名师培养对象；2023年，她成功获得“第四批安康市基础教育教学名师”称号。
