本网讯（通讯员 阮家宽 周骁）自白河县9个紧密型城乡教育共同体成立后，仓上镇中心小学教共体紧扣补短强弱、均衡发展这一目标，紧紧围绕“五共（师资共用、财务共管、文化共融、教学共进、考核共评）”目标开展工作。目前，教共体组织体系基本成型，工作机制初步建立，内部运行日趋规范，教共体建设质效得到大幅提升。
仓上中心小学教共体坚持师资共用和教学共进的举措，解决区域内教学不均衡问题。教共体把师资作为教共体建设的关键要素支撑，全面梳理了教共体内教师工作年限、轮岗意愿、“三级三类”骨干教师、交流轮岗教师等情况，制定了教师交流轮岗管理办法，通过轮岗奖励、轮岗补助、职称倾斜等方式有序引导教师轮岗，逐步消除校际界限，让校际教师在学科、年龄、能力等方面实现均衡。同时，教共体还建立了教共体班子群、年级组长群、教研群同步分享教学工作经验、教学安排和活动要求；在课程建设、教学管理、学生活动、考试管理上保持步调一致；常态化开展联合备课、教学比武、培训提升等活动，实现教研同频，教学共振。
仓上镇中心小学教共体坚持财务共管的理念，由核心校统筹协调教共体内经费资源，用于教共体各成员校基础设施完善、活动开展、课程建设、教师差旅、绩效考核等内容，不断改善改善成员校办学条件，为教共体高质量发展提供物质保障。
此外，仓上镇中心小学教共体还坚持文化共融的理念推动教共体高质量发展。各校根据地域文化特色和实际情况，因地制宜确定仓上小学深耕传统文化，冷水小学主推“三大球”，小双小学做优劳动教育，做到“一校一品一特色”，形成既相互借鉴又和而不同的生动局面。
截至目前，在教共体浪潮的推动下，仓上镇中心小学教共体开展教育教学问诊把脉4次，开展教师跟岗学习达 40 余人次，开展送教活动惠及成员校400余名师生，师徒结对定向帮扶6位青年教师成长，交流研讨了三校8个特色文化成果，学生回流人数5人，教师轮岗5人，走教2人。
