通讯员 陈君
恒口高级中学自2022年以来，该校针对教师专业水平不高、内生动力不足等问题，以与安康中学教育集团深度融合为抓手，以名师培养为切入点，探索建立“名师引领、项目驱动、评价赋能”的长效机制，助推教师专业成长。
构建“五位一体”名师培养机制。学校充分依托安康中学的资源优势，全面推动了教育教学管理、教师交流指导、课程开发建设、校园文化建设以及高考综合改革等领域的合作。将安康中学的校本培训作为促进教师成长的重要平台，常规教学研究和常态课则成为教师成长的主要阵地。同时，学校积极搭建名师成长平台，设立专项资金，确保名师培养工作有明确的引领方向、坚实的支撑平台和充足的经费保障。
通过构建集团帮扶、专家引领、制度保障、平台支撑、经费保障的“五位一体”名师培养机制，有效推动了名师培养工作的深入开展，成功培育出了一批区级和市级教学能手，其中包括33名区级教学能手、12名市级能手以及1名市级学科带头人。
探索推进“研训教一体化”名师引领机制。立足实际，勇于创新，构建了多元化的教研共同体，打破了学科、校际、区域的界限，形成了教师协同教研的新格局。实施研训一体化战略，将教育教学研究与教师培训紧密结合，使理论与实践相互促进。积极推行混合学习模式，充分发挥线上线下的学习优势，拓宽了学习路径。根据教师的成长需求，量身定制培养方案，为教师的个性化发展提供了有力支持。组织丰富多样的业务培训活动，全面提升教师的专业素养和教育教学能力。
构建“项目驱动”成长平台机制。根据教学需要、充分整合学校资源，并尊重每位教师的个性发展需求，全面实施了“青蓝工程”，并大力推动“云端”课堂的建设。借助国培、省培、市培、区培等多元化的项目平台，以及“运用最近发展区理论提升教学质量”的试点实验，鼓励教师走出校园，拓宽视野，接受先进教育思想、理念、技术的熏陶。同时，积极搭建“项目驱动”平台，为教师的专业成长提供有力支持。学校信息化和智慧校园建设的步伐不断加快，为校本培训提供了更多的途径和选择。
建立“多维度效能”评价机制。建立教师政治思想、师德师风、专业发展、教学业绩、班主任工作、一岗双责落实、全员导师制、培优补差工作、特殊贡献等多维度评价的教师发展评价激励机制，促进教师全方位育人、全面发展；同时，将教师业绩评价与团队成绩“捆绑评价”，激励教师共同发展。对教职工教学业绩评价、师德考核、职称考核、年度考核进行整合，形成一套完整的教职工考核评价体系，评价结果与评先树优、职称晋升、干部提拔、绩效工资紧密挂钩，使教师积极性得到充分调动。
