通讯员 张治会
“以前总担心孩子在乡镇学校接受不到好的教育，现在孩子的变化让我特别惊喜！”近日，谈及恒口示范区推进紧密型城乡教共体改革，恒口示范区越南小学学生家长张康感慨万千。
近年来，恒口示范区教体局以教育综合改革为抓手，通过组建紧密型城乡教共体，努力办好家门口的“好学校”，办好必要的乡村小规模学校，推动城乡教育从“有学上”向“上好学”转变，极大地缩减了城乡、校际的教育差距。
紧密型城乡教共体改革打破了传统的城乡教育资源壁垒。以前乡村学校面临师资短缺、教学资源匮乏等难题，如今，恒口示范区教体局按照“核心校（总校）+成员校（分校）”的模式将全区24所中小学，组建成4个教共体，在各教共体内部实行区域学校一体化统筹、片区学校系统化集成。总校校长由核心校长担任，对教共体各学校实行统一管理，确保各教共体条块统一，极大提高了学校的教育管理水平和育人水平。
恒口小学教共体核心校是一所历史悠久、文化底蕴丰厚，师资力量雄厚，教研氛围浓厚的学校，该校通过教师交流、引领带动、定期送教、学科帮扶数字赋能等多种形式极大提升了其辖7所成员校的教育管理水平、教师业务水平、教育科研水平、科学育人水平，促进了成员校科学健康良性发展。
师资资源共享共用。教共体核心校充分发挥名师示范引领优势，采取线上线下双线并行模式，为成员校教师组织专题培训、名师示范课等教研活动，常态化实施三区人才支教帮扶计划，成员校定期选派教师到核心校开展跟岗浸润式研修。张康的孩子所在班级的语文老师，就是从恒口小学交流过来的。“这位老师教学方式灵活生动，课堂设计生动有趣，孩子们学习热情高涨，课堂参与度显著提升。”
教学资源共建共享。教共体内统一开发教学资源库，整合优质教案、教学课件及测评题库等素材，教师可按需获取资源进行教学应用。同步推进“同上一堂课”实践，如恒口示范区新建小学运用智能互联系统，实现与新民小学的实时同步课堂，两校学生共享名师教学资源。“这种模式不仅拓宽了孩子们的视野，也让他们感受到了不同的教学风格。”在协同学习过程中，孩子通过与核心校孩子共同学习、互动交流，展现出更良好的精神风貌。
综合素质互学共进。各教共体核心校与成员校定期开展研学旅行、文艺演出、体育比赛等学生交流活动。恒口小学教共体其科技节与文体盛典均采用校际联办模式，各成员校师生全程融入活动流程，既呈现本校特色节目与创意成果，亦观摩核心校学生的艺术表演与科技发明，实现教育资源的深度共享。通过此类跨校联动，师生在协作中培养团队意识，在交流中提升社交能力。“活动有效拓展学生的认知视野，同时塑造了集体荣誉感。”
如今，走在恒口示范区的各校园里，处处焕发着蓬勃生机。紧密型城乡教共体改革，推动着优质教育资源在区域间实现双向流动，让城乡学子同享均衡发展的教育成果，教育共同体机制持续深化推进，必将助力恒口勾勒出更为多彩的教育新画卷。
