邹成仁
师德，这个自有教师起始的课题，是个永恒的课题，其蕴含无比丰富，即使是论家的巨著，容量也未必能装下它的全部内涵。
《教育学》有云：“师德是教师的职业道德。是教师在从事教育劳动和履行教育职责时必须遵循的行为规范和准则的总和。是职业道德的一种形式。师德不仅具有调整人与人、人与社会之间关系的作用，还有示范作用。因为学校是培养人才的工厂，学校的产品是人才。青少年模仿性、可塑性强，教师的道德标准直接影响着一代人的道德水准，关系到一个国家的道德水平。师德是更为高层次的道德规范。教师的道德要高于学生，要高于社会的一般水平，教师必须有与崇高事业相匹配的崇高的道德品质。”
这是一段十分精辟的论述。我以为要点有三：什么是师德、师德的作用、师德的高层次化。
“先生”必须是“敬业、乐业、专业、创业”者。所谓敬业，崇尚和尊重教师职业；所谓乐业，则是培养自己乐于献身教育事业、乐于从事教育工作、热爱学生的感情；所谓专业，是指专心研究专业知识，掌握基本技能，勤于进取、精于业务，专心致力于教育事业；“创业”就是要培养自己的创新意识、艰苦奋斗精神，创造性地从事教育工作，不断开拓前进。
“先生”必须是道德的典范，既美其道又慎其行。政治品德、思想品德、公民公德、社会公德、职业道德、个性品德皆皆要紧；切记师德的示范作用和影响力，因为我们的劳动对象是学生。造就四有新人、先生首要为范身正。既为师，必自从严。
“先生”要加强自身教育。如果想引导学生走正确的道路，激发学生对真善美的追求，培养学生具有坚定正确的政治信念，那么教师本人首先要具备这些优秀品质。“正如没有人能把自己没有的东西给别人一样，谁要是自己还没有发展培养教育好，他就不能发展培养和教育别人。”教师的影子是学生。
“先生”必须热爱学生。亲其师，信其道。没有师爱，就没有教育。晓之以理，动之以情，情通才能理达，理达才能导行。
我以为，这就是师德，这就是“先生”。
（作者系安康职业技术学院退休教师）
