□ 王云
中央八项规定出台以来，从“小切口”推动“大变局”，以“钉钉子”精神持续深化作风建设，成为新时代党的自我革命的鲜明标志。在全党深入开展贯彻中央八项规定精神学习教育之际，党校作为干部教育培训的主阵地，肩负着为党育才、为党献策的重要使命。党校教师更应深刻把握八项规定的理论内涵与实践要求，以过硬作风践行“为党育人、为国育才”的初心使命。
深刻把握八项规定的理论逻辑与历史方位
中央八项规定从改进调查研究、精简会议活动等八个方面破题，抓住了作风建设的“牛鼻子”。其理论逻辑在于通过规范领导干部行为，重构党群关系的价值原点。习近平总书记强调：“党的作风就是党的形象，关系人心向背，关系党的生死存亡。”这一论断深刻揭示了作风建设的政治本质。从历史维度看，八项规定不仅是对延安整风精神的传承创新，更是新时代党的建设伟大工程的开篇之作。
系统推进学习教育的实践路径
当前开展的学习教育，本质上是对八项规定精神的再学习、再深化、再落实。党校作为学习教育的前沿阵地，要构建“学、查、改、促”四位一体的实践体系。在理论学习层面，应将《习近平关于加强党的作风建设论述摘编》纳入主体班次核心课程，通过“原著研读+案例教学+现场体验”的三维教学模式，引导学员深刻理解八项规定的核心要义。在查摆问题环节，要建立“自我剖析+群众评议+组织督导”的立体检视机制，重点整治调研走过场、会议重形式等突出问题。整改落实阶段需注重“当下改”与“长久立”结合，建立作风建设负面清单制度，将整改成效转化为制度成果。
彰显党校人的责任担当
党校教师既是理论的传播者，更是实践的示范者。要在三个维度彰显担当：一是在理论创新上勇当先锋，围绕八项规定精神开展专题研究，推出具有学术深度和实践价值的理论成果；二是在教学改革中积极作为，开发“八项规定与领导力提升”“作风建设的历史镜鉴”等特色课程，增强教学的针对性实效性；三是在自身建设上严格要求，带头遵守中央八项规定精神，以“三严三实”标准锤炼师德师风，做到“课比天大、德比艺高”。
站在新的历史起点上，党校人要以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，持续深化八项规定精神学习教育。既要做理论上的清醒者，更要做实践中的行动派，通过“润物细无声”的教育引导，让八项规定精神真正内化为党员干部的价值追求，外化为服务群众的自觉行动，为推进党的自我革命、实现中国式现代化提供坚强作风保障。
（作者单位：安康市委党校）
