通讯员 陈力 余亚男
近日，省政府发布了关于授予第十二批“陕西省特级教师”的通知，平利县教研师训中心的语文教研员吕国文名列其中。1988年参加工作以来，吕国文一直从事小学语文教育教学、班主任和教研工作。她认为，每一位教师都是教育现象的创造者，只要愿意去思考、去实践，就会改变自己对教师工作的看法，让自己成为一名幸福的教育教学探索者、研究者。
爱与耐心是最好的教育
于漪老师这样说：“我做了一辈子的老师，但一辈子还在学做老师！”这句话对吕国文产生了长久的触动，她认为，每个孩子都是乐学、善学的，作为老师要用对方法带领他们感受到学习的乐趣。
急功近利的教育不是成功的教育，进步的过程是一点一滴的积累。吕国文在班级的文化墙上创办了《芳草地》栏目，为孩子们提供了一个文字交流的平台，再后来，学校创办了校刊《月湖》，孩子们有了更大的展示平台。她发起开办“红领巾电台”，组织开展经典诵读、班干部竞选演讲、辩论赛、给爸爸妈妈的一封信等活动，提高学生的表达能力。为了让学生爱上古诗文，她探索将把古诗、音乐、徒手操结合在一起，传承文化的同时强身健体；把《三字经》编成歌曲，用舞蹈的形式呈现；把《论语》的经典名句选编出来进行故事演绎；把《将相和》改成剧本让学生分角色扮演。
严在当严处，爱在细微中。在班级管理上，吕国文采取宽严相结合的原则，规范学生的行为，注重学生的个性发展，引导学生塑造自我形象，要求学生“认认真真学习，踏踏实实做人”，凡事从具体小事做起，把做人和学习科学文化知识结合起来。
用真心去感化学生，用真实的行动去感化学生，有爱的孩子就有阳光，怀快乐之心，存善念之情，吕国文努力“让每一个孩子心灵的家有安放之地”。遇到学生犯错，吕国文坚信耐心最重要，不能仅仅从一次、两次的行为中去判定孩子的优劣，给孩子足够改错的空间、时间，最终看到变化、收获惊喜，将爱心慢慢沉淀于对学生的爱中，让爱散发出智慧的光芒。发现一个叫舒馨的小女孩难以集中精力，作业拖拖拉拉，吕国文发出邀请，让舒馨等孩子们放学后到她家里做作业，情况很快有了改观。经过深入了解，发现舒馨的父母在外务工，也不经常联系，就让舒馨带了爸爸妈妈的照片放在文具盒里，可以不时看上几眼，向爸爸妈妈汇报做作业的情况，结果养成了按时完成作业的好习惯。为了拉近和孩子们的距离，吕国文“变身”体育老师和孩子们一起进行乒乓球比赛，也让孩子在成功中找到了学习的自信。
90年代初，一个五年级的学生采了一束山花送给吕国文，记忆刻进她的脑海30余年。“正是这份纯净的感情，打下了我和孩子们在一起的感情基础。每次到山里去，无论看到山花和山果子，乃至山里的任何草木，我都兴奋不已，倍感亲切。因为那一切，和我们的感情一样，没有任何的污染，是那么的纯净，也是我一直追求的教育的一种纯净。”吕国文坚持常态化家访，靠着自己的脚步，走进了学生心里，也拉进了和家长之间的关系。她深入思考，写下近20万字的家访日记，关注孩子的点点滴滴，找到教育好孩子的良方、良心，让家庭的爱、学校的爱、社会的爱温暖每一个孩子，呵护好每一株幼苗，给每个孩子愉快的童年和美好的未来。
让语文的学习运用成为生活的一种方式
一位老师说过：“这节课，我准备了一辈子。”吕国文时刻把这句话谨记在心。在上课、批改作业、听评课、培训、研讨、磨课之外，吕国文积极阅读，降低对教材和教参的依赖，汲取源头活水，增强文化底蕴。她撰写的《我自静默向纷华》一书由西安出版社出版，用鲜活生动的案例进行着教育叙事，将自己探索教育规律、落实立德树人教育根本任务的实践与探索，用散文化的语言娓娓道来，诠释教书育人的真谛。
在“行走在小城的春天里”的研学活动中，吕国文让学生积累关于春天的词语、古诗、名家散文，阅读关于小城的历史故事。然后走出校门，沿河滨路、月湖桥、亲水广场、女娲广场进行游学，学生依景诵读古诗，赏景运用词语，观景聆听散文，最后学生以手抄报、习作的形式练习文字表达，有机地将读、做、用、听、写融合在一起。
吕国文不断探索语文素养获取的天然生活化路径，不断拓宽学生学习语文的形式，让家庭成为生活化语文活动的保障，让学校成为生活化语文活动的基地，让课堂成为生活化语文活动的舞台，让社会成为生活化语文活动的外延，品味语言、把握内容、体会情感、学会运用，搭建学习语文的平台，培养语文学习的习惯，而且最终让语文的学习运用成为生活的一种方式。《中年级生活化语文活动的实践研究》课题获省级优秀课题，课改成果《生活化语文活动的实践研究》、课例《乡音俗语连乡情》获安康市教科研成果一等奖，《生活化语文活动在教学中的应用》《在生活中彰显语文的魅力》《对生活化语文活动的实践研究》以及团队成员的《生活化语文活动在传统节日校本课程中的实践研究》等论文在《语文教学与研究》《陕西教育》等刊物发表。
无私传薪火，帮带助成长
吕国文省级学科带头人工作坊于2017 年成立，吕国文安康名师工作室于2018年成立，通过长期开展教研活动、团队建设、听评课、磨课、示范等形式，吕国文毫无保留地对青年教师“传帮带”，为全县精心培育了一批省市语文教学能手，打造了一支优秀的语文教师团队。吕国文在县域内培养了11名小学语文省级教学能手、6名市级学科带头人和多名市县级教学能手，工作室成员镇坪县教研员晏静、汉阴县实验小学黄发艳等先后成为省级教学能手，汉阴县实验小学王媛、西安市育英小学吴娟利老师同时获省级学科带头人称号。
吕国文40余次参加省市县的“名师大篷车”和送教下乡活动，还跨县参加安康市大篷车送培到镇坪，主持教研活动。她参加安康市的暑期培训，承担国学经典示范课和专题讲座；为甘肃庆阳骨干教师、咸阳沣西新城一线教师、安康市省市学带和名师专题培训；连续两年在省小教中心为全省特岗教师作专题辅导；被安康职业技术学院、继续教育与培训学院聘为授课教师。
捧着一颗心，守着一分田，奉献一束光，温暖一群人。吕国文很爱自己的职业，很爱自己的学生，挥洒汗水、留下印记，享受自己的教师生活。她始终和自己的学生一起静静守候喧嚣中的一份净土，毕生守候繁华中的一份宁静，在有蓝天、白云、绿树、花草的天地里，因循着日出日落，和孩子们一起享受语文的乐趣，让幸福感弥漫在每一个细胞。
