通讯员 刘桂英
“同学们，我们刚刚认识了脚的部位，确定了脚踩球的点，现在跟着老师的示范一起练一练，脚前掌，轻轻踩，小足球，正上方……”课堂上，白河县茅坪镇中心小学教共体核心校市级体育学科教学能手张方军老师正带着成员校宋家镇中心小学二年级的学生认真练习双脚交替踩球的动作，这是本学期张老师以走教的方式定期到成员校开展体育课教学的场景。
随着教共体建设工作的有序推进，茅坪镇中心小学教共体本着师资共用、资源共享的原则探索出“支教+走教”打好均衡教育“组合拳”的路径，即核心校发挥辐射和带动的作用，根据成员校师资短缺、部分学科薄弱的现实问题，选派教学能手、骨干教师有计划、有重点、分层次开展走教、支教活动。目前，结合成员校宋家镇中心小学体育学科师资短缺和英语学科薄弱的问题，核心校安排体育学科一名市级教学能手，一名县级教学能手定期开展走教活动，安排一名专业英语教师进行长期支教，同时还定期组织科学、音乐、美术等专业老师在线同步上课以提升乡村孩子美育素养。
缓解师资短缺问题，促进优质资源共享。该教共体统筹考量茅坪、宋家两镇师资力量，结合成员校薄弱学科和紧缺教师，科学确定走、支教教师人选，通过“走前审核、走中监管、走后总结，双向管理、双向考核”的机制确保为成员校送上优质的师资和优质的课堂，既有效缓解了成员校部分学科教师结构性短缺的问题，又有效打破教学资源上的局限和壁垒，实现优质教学资源的流动与共享。
关注学生综合素养，促进学生全面发展。本学期安排的两名体育学科走教教师施教前精心备课，根据不同类型、不同年级的学生制定个性化、针对性的教学设计方案，同时，线上同步课堂的开展，使该教共体内同年级学生融为一体；支教教师在开展日常教学活动中，不仅关注学生学科知识的掌握，更注重学生心理健康的教育、良好行为习惯的养成，有效促进学生的全面发展。
引领教师互帮互学，带动教师专业化成长。走、支教教师在开展常规教学任务的同时，也将新的教育教学理念带到成员校，通过校本研修、示范课、听评课、课题研究等形式为成员校教师发挥示范、引领作用，为成员校教师提供了新课标下课堂教学改革的新思路。成员校教师课堂上认真观摩学习，课下互相沟通、积极探索，良好的研讨氛围逐步形成，促进了教师的专业化成长，也有力强化了成员校的内生动力。
