□ 陈静华
作为一位语文老师，我深切感受到：教师和学生的成长都离不开写作。从教以来，我一直重视作文训练，经常写下水作文。近几年，我在汉滨初中做宣传工作，在写作、编发稿件的同时，我开始尝试文学创作。如果说，我在作文教学和散文创作上取得了点滴成绩，那应该得益于日积月累的读写活动。
上好阅读课，落实好书推荐、阅读分享活动。无论是过去带语文，还是后来带小记者社团，我一直坚持引导学生阅读国学经典。作为老师的我坚持诵读，近几年我自己在各种平台发表音频作品2000多个，而且坚持在学生群和教师群分享自己的音频，让自己成为传统文化的传承者。老师的言传身教也对学生和家长产生了深远的影响，阅读对我们师生写作的辅助作用日益显著，我与学生的作品也频频见诸报端、媒体平台。
从教以来，我也认真落实阅读教学，班级多次举办好书推荐、佳作分享等活动。阅读课堂上，让学生爱上纸质阅读，学生读书批注或用课件分享名著，评价典型形象和艺术特色，分享读后感和书评。
这些年，我坚持阅读经典，并写作书评和剧评，相继有一些作品发表在《安康日报》和“书香安康”等平台上。《愿我们的生活如向日葵般明亮》《感受时光的悲欢 品尝岁月的温暖》等书评相继被安康日报编辑推荐发表，给了我写作很大的兴趣和信心。
因为热爱写作，坚持写下水作文，我的作文教学也形成了自己的特色，我的“下水文”《茶山欢歌》《跑马拉松的老人》《做饭的父亲》，随着我的公开课步伐，到过很多城乡学校，受到听课师生的一致好评。
我也经常跟学生分享自己的散文随笔，《我的读书故事》《中秋丰收两相宜》《看好，再走》《幸福就是这么简单》等散文，《如琢如磨真君子》《最是才情能动人》等人物特写，学生纷纷效仿，写作兴趣日益浓厚，我的邮箱经常会收到学生的优秀习作。他们互相比拼，在写作上也渐入佳境。
我创作的分水岭是在2019年。那年暑假，我跟随朋友一起去西藏自驾游，一路上，我克服“高反”和旅途劳顿，坚持每天写游记，在个人公众号上更新。旅游20天，天天发游记，得到不少朋友的赞赏和鼓励，称赞拙作新颖别致，别有洞天。从此我对新闻和散文写作的热情一发不可收拾。因为所担任的学校宣传工作，我跟偏爱纪实作品，部分优秀作品得以发表。《初心不改育桃李》《春风化雨育新苗》《飞渡河畔有人家》等纪实作品，成功在于仔细观察采访对象，力图通过外在的形象刻画还原人物的精神风貌。
散文要以真情打动读者，巧妙剪裁，尝试生动讲述故事。我的获奖散文《我的父亲母亲》《中秋丰收两相宜》，被安康日报《文化周末》刊登的散文《荠菜、小蒜和栝蒌的春天》《奕奕幽兰向春开》，记录一段难忘岁月，抒发对父母、叔父和女儿的思念，因其感情真挚，很快得以刊登，反响良好。
教师身处校园，有着取之不尽的写作素材，写作上有着得天独厚的优势，老师是学生最好的读写引路人，相信只要坚持用阅读唤醒学生的心灵，让写作浸润他们的心灵，必将助力他们的心灵成长，让孩子们受益终身。
