□ 陈祖金
说到谈教师文学创作的见地，校园之内总觉得思想不够深邃，视野不够开阔，但有一点对我的创作体会是真切的：欲得佳作能致远，唯有读书可达意！
之所以首先强调读书，因为我一直觉得教师的文学创作应该有着浓厚的育人底色。在这个媒体多元、信息爆炸的社会里，碎片化阅读充斥着我们的生活，很多快餐文化和抓眼球的消息都冲击着青少年的价值取向，那么教师的文学创作就承载着滋养灵魂的功能。如何让你的文字能深入人心，真正去滋养那些有一定文字基础却需要精神导向的学生群体呢？在我看来，阅读，尤其是纸质书籍的阅读无疑是最好的药方。没有纸质书籍的滋养，你的灵魂本质上是贫乏和空虚的。教师的生活周而复始，我们自己的灵魂和思想很容易陷入固化和庸常，去阅读的世界里体验那种品味岁月后对人生的冷静思考，并植根于你的灵魂里、气质里、胸襟里，这样你的创作才会有生命力！
教师的文学创作要以纯文学作为主流方向。这或许与教师的身份不无关系。骨子里，教师的文学创作就应该主导纯文学创作。当然，这离不开我们对纯文学作品的热爱与钟情。尽管有时也觉得纯文学离自己的生活有些遥远，也会因为工作忙而无暇阅读，但无法否认的是独处时，我不止一次地从这些流畅、温暖、感性的文字里获得心灵的共鸣和慰藉。
教师的文学创作要立意高远。就是把我们身边的一些小事，汇集成优美的文字，这些优美的文字就如清泉一样，以小见大，烛照时代的微尘。一个优秀的作家不仅善于在经典中汲取营养，更善于在日常生活中挖掘素材。当我们以温暖的笔触书写身边的每一个劳动者时，当我们用双手将这些烟火日常镌刻在隽永的文字里时，又何愁缺乏创作源泉？
在我看来，文学创作的本质应该是灵魂深处的独白，更是一种自我修炼，甚至在写作之初我都不愿去发表自己的文章。我觉得用生活去感知文字，用文字去学会生活，让内心更加丰盈才是创作的初衷。如果只满足于把写作作为炫耀和谈资，而忽略了文字里最质朴的东西，这种创作动机无疑是令人悲哀的。
台湾诗人向明说过：诗人越天真，写出来的诗越可贵。我深以为然。因为只是爱好，在写作的时候，便一无所求，因为不必把写作当作事业一样去追逐，所以客观上离功利心很远，不赶进度，更无诱惑，思想能独来独往，才有创作上的充分自由。创作时，我只想把深藏在心中的情感牵引出来，只希望用文字将我生命中最珍惜的部分整理好，仅此而已。只要能守住对初心的渴望，不至于沉沦或被喧嚣的声音左右，就算日无所得；只要在世故沧桑中还能坚持几分天真，就算远离生活，亦诚可贵也。这种来自文字深处的本心，让我们就算经历波折与沉浮，依旧能安静地引导着我们。当天地安静时，当独居斗室时，有机会细数灵魂，书写自己的内心，用自己的方式雕刻对这个时空的记忆，那是何等快意！
用写作雕刻时光，写进时代的变迁与发展，写出时代的精神面貌。唯有让文字在我们的笔尖努力生长，不负时代芳华，传递精神守望，力争写出我心目中最美的时代乐章。
