实习记者 赵漪湉
所谓“鸡娃”，就是给娃“打鸡血”，父母一直给孩子安排学习活动，使其在激烈的升学竞争中更具有优势。
在这场无声的教育战争中，我们为什么要让孩子变成鸡娃？“佛系”爸爸陈曦感到有些无奈。他和妻子本身都是从考试制度中脱颖而出的佼佼者，也未曾经历过父母带来的如此超前的教育。他对女儿丫丫的养育方式，在周围家长焦虑的声音中显得有些“放养”。
不去幼儿园的时候，他一般都会把丫丫带出去玩。对于目的地的选择，他没什么特定的目标，自然开阔就足矣。有时郊外的一片芳草如茵的土地就能成为丫丫玩耍的快乐乐园。
因为要保证孩子每天在外两个小时的户外活动时间，有时回家晚了就已经到晚上九点多了。因为他和妻子商量好的缘故，家里也没有电视，陈曦和妻子有时候会陪着丫丫做幼儿园的手工，有时候看看绘本讲讲故事。孩子睡得晚，在不加班的情况下，晚上有空暇时间，陈曦在求学时养成的习惯就是阅读。与一般人不同的是，他选择阅读大量儿童心理方面的书籍。对于丫丫有的突发情况，他对此不做经验性的判断，会针对性的在书上查找原因，寻找最为科学的处理方法。作为两个孩子的父亲，陈曦有时会记录一些孩子生长的过程，写下自己学习的育儿知识和衍生的思考。
比起现在流行的对孩子认知能力的培育，陈曦更看重的是孩子的情绪与健康。在陈曦看来：“孩子的发展是一个生态系统，系统里也有宏观和微观，父母在其中所起的作用往往不如人们想象的那么大，父母与孩子是从近到远，孩子也会逐渐从小范围走向大范围，从家庭走向学校，从学校走向社会。”在这个过程中，孩子的性格，交往能力，规则意识，抗挫能力等思维培养是不容忽视的，这些自我调节的能力构成了孩子走向未来的平稳台阶。
因为他经常在朋友圈分享育儿经，很多同龄人也把他当作自己的老师。“我应不应该给孩子报兴趣班辅导班？”“如果不逼着孩子学，他将来是否就跟不上了？”“幼儿园不教认字，我要不要让他另学？”这是他的朋友们常常向他求助的内容。被这种疑问裹挟，即使是“佛系”育儿的陈曦，有时也会问妻子：“我们是不是太佛了？我们要改变养孩子的方式吗？”
最终他的选择是不改变。他认为，孩子的认知，情绪，生理构成了三大平衡的支柱，家长如果更倾向于灌输知识，就会产生“鸡娃”的现象，但在基础教育的时期，更应当关注孩子的情绪和生理，真正了解自己的孩子，忽视了这两大支柱，孩子的内在平衡就会轰然倒塌。对于孩子的认知能力，他也没有放松，比起“我的孩子四岁会认识几百个汉字”“我让他五岁开始学剑桥英语掌握词汇量”，陈曦觉得知识的培养要适度，目标应是孩子跳一跳就能够到的树上的那颗果实。
通过对儿童心理学的研究，陈曦对孩子的认知学习定得大方向是“寓教于乐”。他说：“孩子24小时一举一动都是游戏的状态，玩就是一种学习，在玩中认识世界。”有部分家长对“玩”的认识不够深入，实际上，玩得好才能学得好。因为丫丫的年纪尚小，他会选择一些简单的游戏方式培养丫丫的认知思维。这些游戏不必太刻意，孩子自己也有好奇心，要充分利用孩子自己对世界探索的兴趣，做到有问必答。有时候桌子上摆了一盘包子，他就会教丫丫比大小，排排序，问她一人吃几个，总共吃几个，盘子里还剩几个，如此这般，形成循序渐进锻炼思维的过程。
秋天的自然色彩很丰富，陈曦在带丫丫出门的时候会携带一个透明的玻璃瓶，让丫丫去收集颜色，把黄色的银杏，紫色的果实，红色的枫叶等等色彩丰富而具有代表性的自然植物放进瓶子，让她通过实际的物体来获得超过书本之上的知识。丫丫也有学不会的时候，陈曦的策略是教到丫丫感觉烦了，就让她玩别的转换心情，今天学不会的，留到明天再教，也不会激起孩子的逆反情绪。
在陈曦看来，为人父母该放下自己的身段，让自己能够“平视”孩子，夫妻关系相处和睦，其余家庭活动才能继续顺利进行。“我承认我就是一个普通人，我的孩子也是一个普通的孩子，我就希望她平安、健康地长大。”如果把重心过度倾斜在孩子身上，这个家庭也是一个不健康的家庭。在父母这个身份之前，人首先是人自己，做好自己的事，再去陪伴孩子中寻找乐趣，这是陈曦眼中父母与孩子最健康的关系。
