安康新网讯 （通讯员 戴尊霞）作为一名幼儿园管理者，要做到既关心人，又关心工作，而不是顾此失彼有所偏颇，要使两个要素相辅相成，就要努力提高管理水平，把以人为中心和以工作为中心结合起来，形成良好的园风园貌。
一个负责任的管理者，在各方面都会想到以身作则，做教职工的榜样，幼儿园的管理面临的工作琐碎复杂，做任何事都不可掉以轻心，在完成各项工作中很多时候都要身先士卒，亲力亲为，要付出大量的时间和精力。幼儿园的大事小事都要亲自过问，生怕哪个环节、哪个细节没掌控好而出问题。但事实往往不如自己所愿，虽然付出了辛苦的劳动，却没有取得预想的管理效果，这种现象是经常会有的，你绝不能因一时的失利而迷失方向。作为园领导，明确自己的角色定位是至关重要的，以身作则、辛苦工作是赢得教职工尊重、展示个人魅力的一个重要特征，但不能成为管理者自身的角色定位，要时刻明确自己管理者的身份，发挥管理的效率。
作为幼儿园的管理者，总是希望每位教师都具有强烈的工作意愿；希望每个教师工作踏实而又富有创造力，对工作拖拉、满足现状、不求进取的教师感到头疼，甚至恨不得立即将其清除幼儿园这个团队。其实，这种想法都是错误的，教师就像花园中盛开的花儿一样有大有小、颜色各异，我们应该接受这种差异的存在，要允许教师表达与自己不同的意见和见解，鼓励教师把与园领导、同事之间产生的矛盾和不理解摆到桌面进行交谈，以减少或避免教师背后发牢骚的现象，。换位冷静思考，变消极处理为理解与宽容，做事要大气，学会换个思维角度倾听教职工的牢骚话，更要进行自我反思。惹有人对其他管理者发牢骚，特别是对一些本来在工作中与你有矛盾的管理者发牢骚，你千万不要与她们附和，要分析其原因，想想她们的用意所在，将此作为镜子比照自己。
幼儿的生命需要教师的关怀，教师的生命也需要领导的关怀，我们幼儿园的管理者要关注每一位教师的生命个体，不仅要关注她们的生活及其质量，更应关注她们的生命情感和心灵活动。这样，她们的心灵才能被唤醒；生命质量才会得到提升。每一个生命个体才能积极参加教育活动，成为教育活动的动力，成为教育活动的源泉。教师才会用生命去感悟生命、撞击生命、激活生命。只有将教师的生命与幼儿的生命融合在一起，才能奏响幼儿园生命教育的最强音，我们的幼儿教育才会充满活力而生辉！
作为幼儿园的管理者一定要用真心、真情和智慧创造出和谐的工作氛围和环境，以便挖掘全园教师的优点，化解全园教师的紧张和焦虑，从而使全园的教师身心健康、沉着自信，充满生机和活力，享受到幼儿教师这一职业的幸福感。使幼儿园得到健康、稳步的快速发展。
