为深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，切实加强我校青年教师队伍建设，规范师德行为，优化育人环境，全面落实立德树人根本任务。2019年7月23日至25日，汉滨初中高新校区2019年暑期青年教师培训如期举行。
在党和政府的关怀下，在市区校各级领导的指引下，汉滨初中高新校区自建校以来，办学规模不断扩大，师资力量持续发展。尤其是近两年，师资队伍逐渐呈现高学历、年轻化的良好趋势。为因应新时代基础教育发展的时代要求和根本任务，汉滨初中高新校区创造性地提出并实践了“一纵三横”青年教师校本培训模式,即围绕青年教师从“新手教师→合格教师→骨干教师”的“一纵”培养方向,通过“建构系列化培训内容、建立优质化培训团队、构建长效化培训载体”等“三横”途径,实现培训内容从碎片化到系列化、培训活动从散乱化到系统化的转变,提高了校本培训的系统性和实效性,形成了有效的经验做法。
2019年7月23日清晨六时三十分，四名青年教师代表护送着鲜艳的五星红旗正步来到升旗台前，正式拉开了汉滨初中高新校区2019年暑期青年教师培训的帷幕。
旗帜飘扬，晨练起航。汉滨初中高新校区体艺美教研组组长唐长兴老师带领全体青训班成员进行素质拓展训练。
早八时整，2019年暑期青年教师培训开班仪式隆重召开，汉滨初中高新校区党支部书记郭万军、主管学校德育、总务后勤工作的赵巧玲主任、主管学校教务教学工作的刘荣康主任、主管学校工会、办公室团委工作的史璇书记、青训班班主任尹行安老师出席本次开班仪式。
郭书记在开班仪式上发表题为《不忘初心 牢记使命 勇于担当 成就梦想》的重要讲话，他勉励全体青年教师“以德促智 以生为本 见贤思齐 发展提升”。
青年教师培养之“一横”：确定主题，建构系列化培训内容。在明晰青年教师培养定位的基础上，根据《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的指导性建议，学校确立了校本培训的五大主题，即专业理念与师德的提升、专业知识的提升、专业能力的提升，以及政策文件的研读和学习成果的展示。具体培训内容则围绕五大主题，结合青年教师的实际需求进行选择和安排，逐步形成系列化的培训内容。
专题培训初始，高新区教育体育和文化旅游局刘平平局长以《安康国家高新区发展概况及教育事业发展思路解读》为题，就新时代基础教育的发展内涵、具体要求进行了阐述和说明。局长的讲话助力全体青年教师达成思想共识，为接下来的暑期培训研修打好坚实基础。
青年教师培养之“二横”：遴选师资，建立优质化培训团队。制定校内培训师遴选和管理办法，明确校内培训师的基本遴选条件：一是要求为市级及以上名师，曾取得省市级学科带头人培养对象、省市级教学能手、教学名师等相关荣誉；二是教学业务或科研能力突出，或德育管理经验丰富；三是热心青年教师培养工作，有对青年教师进行指导、培训的能力，曾开设校级以上公开讲座或经验介绍。
汉滨初中高新校区教务负责人、我校道德与法治学科带头人刘荣康主任做《基于学科核心素养的教学精细化管理》专题讲座。刘主任强调，“提高办学质量要三分教学、七分管理”，坚持“严、细、实、恒”原则，夯实“备、教、批、辅、考、研”各教学环节。
刘主任以自身经历告诉青年教师们功在平时，在平时的教育教学中就要融研于教，多反思自己的课堂教学，善于整理有关资料，知行结合，才能使自己的教育不失深度。路漫漫其修远兮，需上下而求索！
汉滨初中高新校区省级教学能手吴自文老师主讲《多元视角下教师专业发展的理念更新与内容设计》专题讲座。吴老师从教材维度出发,从研读教材、转化教材和超越教材三个方面论证教师对教材的有效把控在教师专业发展过程中具有重要的作用和意义。针对研读教材，教师应全面解读和深刻把握教材；针对转化教材，教师应以学生为导向对教材内容和形式进行有效的转化；针对超越教材，教师应结合具体的教学情境,对教学进行现场开发和和反思性开发。
吴老师还强调青年教师首先要明确教学反思要反思什么，如课堂的优缺点、教学机智、学生创新、再教设计等，只有明确反思内容，才能有效地进行分析总结。随后他分享了四种反思形式：课后备课、反思日记、课堂观摩和专家点评，从不同的反思形式中可能会得到不同的研究灵感。
青年教师培养之“三横”：创设平台，构建长效化培训载体。搭建“青年教师成长讲坛”平台，围绕立德树人根本任务对教师培养要求的主线，对照“专业理念与师德的提升、专业知识的提升、专业能力的提升”等主题开展各项活动，保障了青年教师校本培训活动的长效性。讲坛活动的主要形式有三种：一是定期开展讲座或外出学习。根据青年教师实际需要进行统筹安排，邀请校内培训师资团队成员或客座专家，按照先前准备并通过审核的内容进行专题培训。二是建立青年教师业务比赛的长效机制。组织各类教师教学能力比赛，如教学设计评比、说课比赛、微课制作评比等，不仅提升了青年教师的专业知识和专业能力，而且为青年教师脱颖而出提供平台。
三是开展阅读与写作。通过列出推荐书目清单，鼓励青年教师加强阅读，撰写心得文章。同时，在青年教师中开展教学设计类、论文类写作评比，择优汇编成优秀作品集，不仅增强了青年教师的研究意识，而且提升了青年教师的科研能力。四是进行交流展示。分为分散展示和集中展示两种形式。分散展示是指在每学期一次的课堂教学月活动中，开展青年教师汇报课活动，在听评课的过程中提升青年教师的课堂教学能力。
青年教师的培养是一个系统工程，是一个漫长而艰巨的过程。这不仅需要教师自身的努力，更需要学校为其创设良好的外部环境，以良好的专业发展氛围加以熏陶。尊重和信任每一位教师，使每一位教师产生归属感，最大限度地激发每位教师的积极性，是汉滨初级中学不忘初心砥砺前行的目标所在。在“一纵三横”培养体系的助力推动下，我校将继续以安康基础教育领头羊之姿，为安康教育的未来不懈奋斗！
