本网讯（通讯员 李蕊 陈静华）马晓宁老师常说：我始终是教育战线上的一名“新兵”，唯有常学常思，才能拔节生长；唯有务实履职，方能问心无愧。
自1995年工作至今，他一直奋战在教育教学一线上，25年间，他走过了一条勤奋好学、拼搏奉献、开拓创新的成长之路，默默耕耘、吃苦耐劳、锐意进取的管理之路。他先后担任过班主任、年级组长、政教处主任到现在的主管德育副校长。一路走来，他专注而执着，用关爱和热情温暖着师生心灵，用智慧和汗水谱写着精彩华章。
精益求精琢璞玉，呕心沥血做教育
马晓宁同志在教育教学方面善于学习和钻研，不断努力深入钻研教材，探索教育教学规律，不负于学生，不负于师命。
亦师亦友， 是学习伙伴。他本着不让一个学生掉队的信念默默的坚守着教书育人的阵地。他善于与学生沟通，对学生宽而有度；他耐心辅导学生，与学生真诚相处。学生说他既是可依赖的经验丰富的教师，又是亲密的好朋友。他在课堂上注重对学生启发引导，注重培养学生能力，总是激发学生自奋其力、自致其知。在他的课堂上，能听到学生的笑声，也能听到学生的争辩声，能看到学生忙碌的身影，更能看到学生期待的目光。他说“作为一名老师，我要让我的学生都喜欢我的课，让他们学得轻松，学得快乐，学得更有效”。
常教常新，获教学能手。作为一名富有经验的教师，他没有在过去的成绩上停滞不前，而是持续学习丰厚专业素养，坚持创新让课常教常新。他利用工作之余，多方搜集材料，通过阅读报刊、观摩课例、与同行交流、外出学习等方式，转变教育观念，积极实践新理论新方法。为了适应新的学情变化，他也积极进行教学改革，认真实施我校数学学科的“探展练评测”教学模式，发展学生的思维，培养学生自主探索的能力，经过长时间的摸索与实践，他逐渐形成了自己的教学风格。为了进一步提高自己的业务能力，不断提高教学水平，他在管理工作和教学工作异常繁重的情况下，通过不懈努力，夺得了“陕西省教学能手”称号。
育人育心，做成长阶梯。担任班主任和数学老师时，他善于抓班风学风建设，以爱心和诚心唤醒了学生的进取意识，以热心和耐心感化着学生的向好心理，所带班级很快跃居年级优秀行列。他因材施教，关注后进生，经常利用休息时间义务给后进生补习功课，一坚持就是几年。为了学生的成长，他废寝忘食，全身心都投入到工作中做学生心灵疏导师，家里家外的事都无暇顾及。他多次说过：“老师就是要关心爱护学生，要用发展的眼光看待学生，用赏识的心理肯定学生，用包容的胸怀接纳学生，关注学生的个性特点，因材施教、因势利导，做学生生命中的贵人，让不同的学生都能在汉滨初中得到最好的发展。”他的教育艺术和敬业精神，得到同行的一致好评，也得到了家长和学生的认可，在汉滨初中担任班主任的六年，他年年都被学校评为优秀班主任和教学标兵。
出类拔萃，有德育担当。因为出类拔萃的工作能力、扎实的工作作风和极高的政治觉悟，2008年，马晓宁同志被任命为德育主任，2012年他又担任了副校长的职务，主管德育工作。作为一名德育工作者，马晓宁同志通过不断学习提高自身修养，德业并重，以德立身。暑假原本是教师休息的时间，可对于他来说最是繁忙时。三个年级的学生暑期军训、初一新生夏令、班主任工作培训等一项接着一项，别人可以轮休，他却得连轴转。就这样，曾经面如冠玉的他也被岁月锤炼得更加成熟稳重。
助力规划，做家校沟通。为了稳定学校的生源，提高生源质量，他亲自给六年级毕业的新生打电话发信息、建微信群沟通，了解学生和家长的想法，介绍学校的办学业绩等，让学生和家长在进校以前就对学校的办学理念、办学特色有充分的认识，从而更好地提前规划初中生活。在新生夏令营等社会实践中，他亲自设计活动方案，精心安排每个细节，尽心尽力为学生服务，巧妙借活动之力育人育心。
巧抓宣传，塑学校形象。在学校宣传工作上，马晓宁更是不遗余力。在宣传形式、内容、手段上不断改进，取得了可喜的成绩。学校网站和公众号办得有声有色，学校各项工作以及取得的成绩多次登上了省市媒体，使家长和社会更快捷地了解学校的育人特色。马校长具体负责的学校教工春晚活动也成为汉滨初中品牌的代言，获得师生、家长以及社会各界的普遍赞誉。
锐意进取抓管理，立德树人促发展
德育工作一直是汉滨初中工作中的重中之重，以德育德，以德启智，以德促行是学校德育工作的指导思想。近年来，针对学校德育工作的新形势，马晓宁校长带领的德育团队始终坚守“正校风，严校纪，厚学风，育英才”的初心，在全体汉滨初中人，特别是全体班主任的共同努力下，学校德育工作注重细节管理，在细微处落实养成教育，创出了自己的特色。
德育蓝图，重持续发展。为了实现德育梦想，马晓宁对德育工作有系统而理性的思考。在遵循学校办学理念和管理理念的基础上，形成了一整套德育管理策略，提出了注重德育主体性、发展性、体验性、实践性的理念和学校德育工作的总体目标及整体工作思路。在具体实施中，他紧紧抓住打造德育队伍、创新德育途径、加强制度建设三个环节，以德育活动为主体,注重学生体验感悟，将德育工作寓于丰富多彩的活动之中,逐步形成了德育系列教育活动。以学科教学为主阵地，重视课堂渗透，努力挖掘德育资源。以班集体教育为主渠道，注重自我完善自主管理，唤起学生自尊，激发学生自育能力。
创新管理，讲多措并举。在具体实施中，他紧紧抓住打造德育队伍、创新德育途径、加强制度建设。为进一步提高德育管理效能，学校形成了以校长、德育副校长、德育主任、年级组德育副主任为主体的德育管理队伍，即“三横三纵”网格化管理模式，让管理重心下移，使管理的实效性大大增强。在马校长的带领下，一支充满活力、锐意进取、作风优良、素质精良的德育工作队伍不断壮大，这样一个生机勃勃的德育工作团队成为汉滨初中教育教学工作腾飞的中流砥柱。
为了发挥制度管理的长处，完善学校制度建设，构建德育工作的长效机制，他先后组织制定和修订了若干德育管理制度。诸如《德育处精细化管理细则》《汉滨初中“养成教育”三年规划》《班主任一日常规》《班主任培训制度》《班主任、副班主任、轮值班主任职责》《学生社会公德要求》《优秀班主任评选制度》《小组合作量化管理制度》等30余项管理制度，涵盖了从教师管理、学生行为规范到德育活动开展、德育课程的建设等多个方面。
活动育人，向生活迈进。学校还非常注重通过活动育人，鼓励班级根据季节特点和学生的思想行为变化，积极开展学生校外实践活动，大胆的走出去。活动从学生主体出发，通过多种途径，体现人文关怀，激发道德情感，坚定道德意志，使外在教育内化为学生的自我需要，让学生认同、接受和践行，真正提高德育实效。而这些活动也极大地激发了学生求知欲望，帮助他们树立了积极、乐观的人生态度，真正做到了寓教于乐、在活动中体验、在活动中成长，让学生把德育内化于心，外化于行。幕前的活动离不开幕后的默默付出，在这些活动中，都能看到马校长积极筹划，精心安排的身影。
自主管理，从点滴做起。在徐平校长的倡导和推动下，在马校长的亲力亲为主抓下，学校德育工作立足于“大小结合、虚实结合，远近结合”的原则，积极推行学生自主管理，培养学生的自律意识。既让学生树立远大理想，又让学生从小事做起；既让学生有宽广的胸怀，也让学生有细致的作风。从学生的点点滴滴抓起，着力培养行为规范、举止大方、文明有礼、崇德向善的现代中学生。现如今，汉滨初中已形成了“做好自己，外塑形象，内修气质，争做汉滨初中代言人”的良好育人风气。
搭建平台，成德育合力。在德育工作中，马校长全面贯彻落实党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实《中小学德育工作指南》，积极推进“新要求、大实践”活动，着力搭建德育平台，树先进、立榜样，促进学生“核心素养”发展，努力构筑博大深厚的精神家园，让师生乐在其中。例如积极搭建家校共建平台、建设德育实践基地、开展家庭道德实践活动、开展传承经典实践活动……这些德育平台的建立，调动了各方面的教育因素和功能，形成德育合力，使德育贯穿于教学和管理的全过程中，贯穿于学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳育中，培养学生的高尚情操、良好的行为习惯和创新品质，全面提高素质。
在马校长的带领下，学校已经形成了全员德育、全方位德育、全程德育的良好工作氛围。学校先后荣获“陕西省未成年人思想道德建设先进单位”、“陕西省平安校园”、“安康市立德树人先进单位”等荣誉称号，他个人也多次被评为省市区优秀德育工作者。
马晓宁同志踏实认真的工作态度、严谨务实的工作作风、卓有成效的工作业绩、厚重诚实的人格魅力为广大师生做出了榜样。如今，兼具教育智慧和开拓精神的他还在不断学习、积极进取中，徐校长、他以及一群吃苦耐劳、无私奉献的班主任老师正携手并肩，为培养合格学生和优秀人才而艰苦跋涉！
