怀揣着年幼立下的教师梦，走上基层教学岗位，先后担任了15年班主任、12年语文教研组长、5年教导主任工作，2016年担任段家河镇中心校副校长至今，高宏琴老师潜心钻研业务、不断充实自己，快速适应一个个新的岗位，她用执着坚守精心演绎着无私的育人情怀，荣获旬阳县首届敬业奉献道德模范。
不探索不求新绝对不行，这是高老师在教学中坚持的原则。针对班级教学实际，她采取因材施教、分层教学法，根据每个学生接受情况来布置作业，有效避免学生和家长头痛的题海战术，把重点放在单元检测，通过检测成果不断总结方法，精细化调整教学策略，争取实现一对一辅导。长期坚持下来，减负增效成果显著。
在新一轮课改大潮中，大胆探索，与时俱进，及时转变教育观念，积极参加教研教改活动，并博采众家之长，逐步形成了自己的教学风格。坚持总会有收获，她多篇论文在中、省、市获奖，其中《送元二使安西》教学实录获国家级二等奖，除此之外她曾获得过陕西省教学能手称号，安康市第六届小学语文阅读教学大赛及素养大赛二等奖，“安康市小学语文学科带头人”等荣誉。
高老师常说：“教学就是在教中学，共同探讨，互相汲取精华才更有利于进步”。在她的指导下，李红丽老师在安康市第八届小学语文教师素养大赛中荣获一等奖，2015年荣获市级教学能手称号；徐嫄老师在旬阳县信息技术与小语学科融合优秀成果展评活动中荣获一等奖，在安康市第九届小学语文教师素养大赛中荣获一等奖，2016年荣获市级教学能手称号。
高宏琴老师带领学校教学能手到城关、金寨、蜀河等中心校送教20多次，开展教学讲座15余场。“分享做法，听取同行的建议和意见，这个过程始终是愉悦的”。高老师说道。
“经典诵读”活动的开展从2008年到现在已有11个年头，高老师在这个过程中注重引领、创造情境、引入意境、善于结合，让这项活动的意义和价值更为彰显。她和全校老师一起带领学生或配乐朗读、或古诗新唱，或诵读伴舞，或诵读教师自己创作的诗词，现在全校学生能背诵《三字经》的全部内容，四五六年级学生能背诵完《弟子规》，更能声情并茂的讲述一百多个经典故事。课堂上，活动中，校园外，高老师经常会注意到一些学生在特定情境触发下，经典诗文脱口而出。
2017年11月9日，在安康市首届课外阅读交流会上，她就段家河中心校开展的“经典浸润童年、阅读点亮人生”读书活动作了分享，2018年10月份又在镇坪县和其他老师共同交流。她始终认为：致力于提高学生文学素养、人文素养，从而提升学生综合素质的活动值得且应该被广泛推崇。
在当班主任期间，高宏琴老师尤其关注留守儿童，通过一次次家访，了解他们的生活和学习情况，这些孩子们常年跟着年迈的爷爷奶奶生活，隔辈亲人的溺爱让他们性格各异，对待学习的态度也不尽相同。她仔细观察学生细节表现，尽力发掘他们的闪光点，尽量给这些孩子更多的鼓励和肯定，促使他们在集体中找到自己的价值。帮孩子给父母打电话、视频通话，购买学习用具，把自己孩子的衣服送给家境贫寒的孩子穿，在她看来早已习以为常。家长常常这样说：“高老师对学生的关爱更似妈妈”。
而她自己常说：“传道、授业、解惑三者缺一不可，作为老师没有渊博学识，不勤思考善研究，不重实践善总结，不爱生如子，想达到润物无声的效果很艰难，我会继续向这个目标迈进。
2013年8月陕西省教学能手；2016年8月《送元二使安西》教学实录获国家级二等奖；2019年 1月 旬阳县首届道德模范。
