□ 田海燕
收拾桌子抽屉，无意间翻到班里孩子给我的卡片，再次读了孩子们写给我的信，他们信上的小插图、小表情，甚至是字迹都是如此的鲜活可爱，仿佛一打开明信片，就从里面跳出了欢声笑语。读完这些信，我的内心久久不能平静，依然那么感动。我深深地意识到，爱是教育的生命，是教师职业幸福的催化剂、润滑剂和粘合剂。我也深深明白，这一份用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情的陪伴时光，将是我教师职业生涯中珍贵而又难忘的回忆。而对于给这些回忆增添温馨色彩的明信片，我想了很久都实在是想不出该用怎样的办法将它们珍藏。那些明信片和孩子们的感情一样是真挚鲜活的，放在箱子里怕把它们给压坏、闷坏了，收在抽屉里又觉得暗暗的见不到阳光，还可能不小心会弄丢。我想我会找一个与他们的感情一样温暖的盒子，将它们专门收藏起来，它们也将存在于我的心里。这一点我特别佩服教育名师李镇西老师，每当他见到一个久未见面的学生，不仅能拿出当年记录的内容来，关键是还有实物的证明。那些东西，都是李镇西老师在日常教学中积累下来的，我也会向李老师学习，保存好这些记录的点点滴滴。
人们总是喜欢把教师比喻为“园丁”、“蜡烛”，这在某种程度上说明了教师这个职业就是需要做老师的人去奉献与牺牲的。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，作为这其中的一员，我愿意为了那一个个可爱天真的孩子，不敢说牺牲我的一切，可是我敢说，只要他们想要，只要我有，我一定会倾尽全力，只为他们一点点的进步。作为一名老师，看着那一张张充满朝气与稚嫩的脸庞，我打心眼里喜欢这些像花儿一般的孩子。面对他们纯澈的眼睛，求知的欲望，我能想到的就是尽我所能，把他们教好。有人说最好的教师的眼里，学生不是普普通通的学生，而是他们的孩子，我想这句话是有一定道理的。就像孩子说很感动我称呼她们的小名，其实这是因为在我上初一时，我的历史老师王老师，上课经常提问我，喊我的小名，让我觉得心里特别温暖。现在回想起来，依然感动。称呼学生的小名既显得亲切，又能让孩子真真切切的感受到我是有在意他们的，而不是把他们当做一个个普通而又印象模糊的学生。我想，好的师生关系，是需要真心换取真心的，只有学生感受到了老师是真心在意他们的感受，是真心想和他们成为朋友，才更有可能对老师给予真心的反馈。我在日常中叫他们小名，上课巧妙提到时下的段子，在补课的寒冷冬日送去糖果，其实都是一些微不足道的小举动，能被学生们记在心上，也是真的因为他们看到了一个老师对他们的真心，而他们能把这些小细节都记在心上，也让我觉得感激和满足。虽然我的教师生涯和其他老教师比算不上漫长，但不知不觉地，我也从教育教学的最佳境界和无怨无悔的奉献心态中一路走来。我可以骄傲的说，带过的学生，个个都重情重义，让人难忘。
知道学生在成长，是一件非常幸福的事情。从内心来讲，我为他们的成长有一点自豪，有一些祝福和很多期望。未来是他们的，我坚信。记得有一次，放学回家，在路上遇到一个家长就聊起来她的孩子，她说孩子之前不爱英语，现在会主动的找她听写单词，在家表现的很好，对我一个劲的说谢谢，等到最后说再见的时候，她硬塞给给我一包润喉糖，说是讲课辛苦，孩子听见我有时候声音都沙哑的。还有一次一个家长到学校和我交流她家孩子的情况，我和她认真的分析了孩子的英语成绩，和家长一同约好鼓励孩子继续进步，临走时家长紧紧地握住我的手，我的内心真的很感动。作为一个老师可能真的很辛苦，也没有向别人那么多的金钱和权利的收获，但是所有的付出，会有人认可，会有人记在心里。在某一个时间和地点，让你油然的生出许多幸福感。
千言万语，万语千言，写不尽我对我学生们的感动。这些日子和他们的相处，让我更甘愿付出、更甘愿辛劳也更发自内心地用心对待孩子们。我想说的是我的所有付出：值！时间会证明一切！
