汉阴实验中学 沈兰侠
一个人的精神发育史就是他的阅读史
——朱永新
说起来惭愧，在我的成长过程中，童年时期基本上没有读过什么书籍，好像除了几本小人书还有点滴印象，其他的都忘记了。真正对我产生巨大影响的，是我初中毕业时，我的同窗好友送给我的《悲惨世界》。清晰地记得，那是厚厚的三本书，分为上、中、下三部。这部世界名著陪伴了我整整一个暑假，我每天都在担心冉阿让，担心他会再次入狱，担心与他无血缘关系的女儿，担心警察为什么老是追踪他……我深陷其中。当时的我，只知道是被精彩的故事情节所吸引，多年后才真正明白，是雨果讴歌的人类中普照世界的博爱精神感染了我。这种精神的力量超越了阶级，超越了法律，是人性中最光辉灿烂的部分。这部书也为我打开了读书的精神世界，从此看到了世界的五彩缤纷。
进入中专后，每到周末很多学生都回家了，我就钻进学校旁边的一个小小借书店，借到的第一本书是琼瑶的《在水一方》。读完此书，让我对完美的爱情有了一些憧憬，相信人世间一定会有像小说中男女主人公这样的一份坚贞！慢慢的，读的书越来越多，读《边城》，感受沈从文作品语言的忠厚、纯正、地方特色；读《组织部来了个年轻人》，领悟到王蒙对职场现象的揭露；读《第五十六号教室的奇迹》，意识到老师要为学生创造一个遮风挡雨的天堂。
参加工作以后，大山里的教学环境让我一下子体会到了理想和现实之间的差距，一度对教书产生了厌倦。一次读到方志敏的《可爱的中国》：亲爱的朋友们，不要悲观，不要畏馁，要奋斗！要持久的艰苦的奋斗！把各人所有的智慧才能，都提供于民族的拯救吧！无论如何，我们决不能让伟大可爱的中国，灭亡于帝国主义肮脏的手里！这让当时迷茫的我，突然间获得了一种力量。 生活在和平年代的我，一个普普通通的中学语文教师，我的信仰是什么？读了这本书，让我有了一次深入地思考。难道仅仅是想有优越的工作环境，难道只想老老实实地教好书，提高学生的成绩就可以了吗？随着时间的推移，我读的教育类书籍越来越多，感悟也越来越深。全国有名的语文教师赵旭说她要做中华文化基因的唤醒人，特级教师王君说她要做青春语文的引路者，邱俊老师说她要做知识的播种者……她们都有着自己的定位，有着对未来的期许。有这么一句话，多数人因看见而相信，少数人因相信而看见，我想她们这些人都应该是后者，她们内心有远景，有梦想，并敢于赋予行动去实现，因相信而看见，所以最终看见。而我可能只是前者，把教书当成是工作，只想老老实实完成任务就可以了。越是读书越是清醒，自己的所愿是何。
我开始重新审视我的课堂和教学，每位作家都有情怀，我开始研究文本和文本后的背景，讲学生所不知道的文化，而不是单纯地讲课文，以作者的角度去生发情感，产生共鸣，我发现不一样了。如今课堂，我讲《关雎》，带着学生走入灿烂的诗经文化；我讲《背影》，带着学生感受父母在，人生尚有来处的亲情文化；我讲《论教养》，带着学生学会如何提高修养的文化等等。我不再把知识碎片化、套路化，因为我越来越清晰地知道，影响学生一生的，学生们能终身受益的，不是考试的重点和做题的技巧，而是有文化有温度的教育！我想把学生带到这样的高度，我也要达到这样的高度。
最近我迷上了罗振宁的《逻辑思维》，每每看完，我都会心潮澎湃，激动不已。有这样一组数据，中国已经有世界最大的制造业。最初只占世界制造业的2%--3%，到了2009年，中国上升到占世界的18%；2016年，中国制造业已经占世界比重26.7%，世界第一；再过几年，2025年，将会占到45%左右。据联合国统计，中国是世界所有国家中，唯一一个制造业种类最为齐全的国家。《华盛顿邮报》最新的报道说，中国拥有全世界最多的理工毕业人才。中国5G领先美国3年左右，领先欧洲五年左右。任正非讲了这么一句话，除了胜利，我们已经无路可走。听到这里，不知大家是否跟我有一样的感触，未来的中国，到底需要怎样的人才？我们作为基础教育的践行者，应当教出怎样的学生？
2017年10月18日，习近平总书记在党的十九大报告中，43次提到教育，79次提到文化。总书记深情地讲：没有高度的文化自信，就没有中华民族的伟大复兴！这是什么，这是在呼吁一种文化的信仰！
今天我们的教育,承载着中华民族复兴的重任,教育的内涵与外延形态都应得到改变。作为教师，完成教学任务，传道授业解惑、关爱学生、为人师表，这都是我们的本分和常态。我们更应该做“点燃”工作，点燃学生的良好习惯，点燃学生的品质修养，点燃学生对祖国文化的热爱，点燃他们正确的人生观价值观，点燃他们的自信，更重要的是点燃他们内心的信仰，担负起民族复兴的大业！
回首向来处，有挫败、有迷途，脚步深深浅浅，步履磕磕绊绊。但这一路都有书籍带给我力量和方向，一直有你的陪伴，真好！
