□ 杨妍妍
我有一个爱学习的好朋友。有一天，当我踏进校园，他就向我飞奔而来，我静静地看着他，问他要干什么。只见他急忙地从书包里取出了英语书，小手飞快的翻起书，小眼神坚定地看着我问：“老师，昨天学习棕色这个英语单词怎么读？”那时，我被他这个小小的举动感动了。心想：这个平时让他张开嘴读书都是一大难事的孩子，居然主动的找我学单词。这是多么让人高兴的事啊。我耐心地给他讲解音标拼读规律，他学的可认真了。下午，在上英语课的时候，我特意表扬了他，从那以后，我眼里的小淘气瞬间变成小可爱。上课总能聚精会神，作业书写整齐美观，每个早自习都能听见他的读书声。
从他的身上，我开始意识到老师的认可和夸赞对孩子是有多大的帮助，它们就像一个火种，点燃孩子们对学习的兴趣。
上周期中考试结束后，和孩子们一样翘首以盼的就是英语成绩。成绩公布的日子，当我把卷子给他们发下去，令我意想不到的是，只见这个平日里担当混世魔王角色的小晨号啕大哭。我急忙走进他的身边，看着试卷上写着苍劲有力的54分，明白了孩子的内心。课后，他像一匹奔驰的野马，冲进我办公室说：“老师，我想把英语试卷重做一遍，你能再给我一张卷子吗？”我二话没说，立马把卷子递给他，他就在我办公桌上奋笔疾书。我边改作业，还时不时撇一眼他，看见那小眉头紧锁，小嘴儿还不停地读出声，那专注的眼神最具吸引力，我不禁笑了起来。那一刻，我意识到当教师最大的快乐，不是全班都是高成绩，而是孩子们求知若渴，自主进步的行动。
晚上，当我准备休息时，手机响了，我打开手机一看，全是小晨的英语阅读打卡消息。我打开一听，感到无比震撼，前三个单元的英语单词在他的嘴里竟读得这么标准、流利。还有那几个重点句型，读音正确清晰，语音技巧纯熟自如。我连忙表扬了他，并叮嘱他要持之以恒地努力做下去，一定会收获满满。
通过小晨的故事，我在思考，该如何要求他们？也在思考自己的教学，也许最应做得还是更新自己的教学观念。在教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素。
憧憬未来，我依然带着爱，带着梦想，在大河小学这片教育圣土上，继续无私奉献，尽情地挥洒青春和汗水，继续让师爱化作春雨，润物细无声。
