□ 史洁
高尔基曾说过，谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人才可以教育好孩子。在多年的教育生涯中，笔者最深的体会就是：爱心教育是教学的一种行之有效的好方法，尤其是对后进生的转化，能起到事半功倍的效果。
有个叫萍萍的小女孩，上课无精打采，情绪整天低落，一脸郁郁寡欢的可怜样，成绩平平不稳定。经过调查了解，得知父母离异，再加上孩子和母亲生活拮据，造成了孩子不良心理的阴影。为了帮这个学生找回同龄孩子应有的快乐和单纯，笔者时常找机会跟她接触、亲近、闲聊，慢慢消除她心里的顾虑，并了解其爱好，鼓励她努力学习。老师无私的爱心教育，帮助她克服自卑，树立了好学习能进步的信心，一学期后，她走出了家庭生活的阴影。又经过一段时间的爱心交流，小萍萍学习主动了，成绩稳定，变得活泼、开朗了。
苏联教育家苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》这本书里，把他办的学校叫“快乐学校”，让孩子体验脑力劳动的欢乐与取得成绩的欢乐。我们把这种教育称之为愉快教育。实施愉快教育能解放学生的身心，减轻学生的学习负担，从而在教师创设的环境里朝气蓬勃，轻松愉快，尽情地发挥出自己聪明才智的潜能。大家都知道，教学不仅是教与学，同时也是师生双方情感和思想的交流。如果老师总是板着面孔，学生在心理上就会感到压抑，从而增加精神上的疲惫感。因此，建立平等的师生合作关系，以一颗爱心善待，感染每一位学生，让学生“亲其师，而信其道”。时时都充满愉悦，轻松、活泼、愉快的课堂气氛，极大地唤起学生的学习热情，他们在课堂上表现得自觉主动，自己发现，自己总结，真正把“让我学”、“逼我学”转化为“我想学”、“我愿学”、“我要学”、“我会学”、“我乐学”， 激发孩子乐学的潜能，提升了素质教育的真正内涵。
