□ 邓永新
在孩子成长过程中，学校借助日常教育教学工作，适当组织孩子参与一些社会活动，引导孩子将耳濡目染的好习惯、好做法带回家中，进而影响一个家庭文明风气的形成巩固，这将为我市创建全国文明城市带来许多积极影响。
对于学校而言，思政教育是学校教育工作的重要内容和形式，而随着我市中小学校近年来大力加强思政教育，文明城市创建政策知识恰好可以成为思政教育的一个重要内容和载体。学校借助文明城市创建政策和知识宣传教育，既可以有效扩大文明城市创建工作的覆盖面和影响力，也可以进一步丰富和拓展学校思政教育的形式和内涵，从而将抽象枯燥的思政教育变得更加形象和具体。不仅如此，文明城市创建工作将赋予学校更多有效的思政教育抓手，通过多种形式的活动开展，文明观念可以深入孩子内心，有效提升孩子的思想政治素养。
对于学校文明城市创建方式方法而言，学校可以有丰富的方式方法。从学校班级教学活动来讲，各班可以开展文明城市创建主题班会等活动，让孩子熟悉最新的文明城市创建政策知识，了解文明城市创建工作最新进展。主题班会之外，各班可以通过黑板报、手抄报等形式在班级营造浓厚的宣传氛围，让文明城市创建工作在校园深入人心。学校共青团、少队部、德育处、教务处等部门则可以组织孩子开展文明城市创建演讲比赛、主题征文、文艺表演等活动，在全校范围内进一步宣传文明城市创建工作，从而使文明城市创建工作更有成效。
对于家庭而言，学校开展了文明城市创建工作之后，孩子可以起到宣传员作用。比如在社会生活中，以前部分孩子家长存在乱扔垃圾、闯红灯、不走斑马线等行为，孩子在学校参加文明城市创建活动中受到教育，他们就会在家庭中要求家人改掉以前的不良习惯，很多时候更能起到引导示范作用。孩子不仅可以引导家人，还可以在生活中起引导示范作用，把文明城市创建政策知识介绍给更多人，从而达到教育一个人，影响一大片的良好效果。
更重要的是，文明城市创建可以将学校教育教学和社会综合实践有效结合。比如在环境保护方面，学校可以组织孩子开展环境整治活动，到学校周围清理卫生死角，让孩子关注家乡居住环境的变化，培养孩子从小爱护环境、热爱家乡的情怀。再比如，交通秩序整治方面，学校可以组织孩子参与文明交通劝导活动，扮演小交警、文明志愿者等角色，让孩子感受到文明城市创建工作的重要性，从而激励孩子主动参与文明城市创建。
